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秉承红烛精神，点燃一支火苗
学生党昆，首师大化学系2019级硕士研究生。承蒙身边师生抬爱，得沐“红烛”之恩泽，更能借此机会同您交流，实属后生之莫大荣幸！此次来信，除却衷心表达对大白奶奶的谢意，更想分享自己一些粗浅的教育观念，如若再幸得一二指点，可谓无憾！
在刘慈欣科幻小说《乡村教师》中，教师群体被描述为“两代生命体之间知识传递的媒介” 。 青年教师李宝库放弃优渥待遇，追寻恩师遗志，扎根偏远山村，却因积劳成疾，罹患癌症。弥留之际，他用尽最后一丝力气，将牛顿三大定律教授给四名学生，之后便油尽灯枯。未曾想这四名学生随即被外星文明选为测试对象，并因知晓力学三定律而被判定为3C级文明从而保护地球免遭毁灭。故事的结尾，四名学生埋葬了他们的老师，粉笔书写的墓碑只需一场雨便足以让人不辨其形，而这四人将带着希望的火苗在这古老贫瘠的土地上继续生存下去。小说带给我的不止是一时的感动，更好似一本日记，载着我的思绪在古往今来的阴晴雨雪里纵横穿梭。薪尽火传，这是一个多么伟大而浪漫的成语，多少先哲上下求索，又将毕生所学倾囊相授，才得有今日科技文明共同繁荣之硕果。
学生以为，新中国的崛起，固然有多方面的原因，而其中教育方面的铺垫，实乃百年大计之厚重根基。近代以降，无论是培养高等人才的京师大学堂，还是“老少皆宜”的工人夜学，辟鸿蒙，开民智，终促成一个民族的觉醒。新中国成立初期，文盲率高于80%，而到了2010年，文盲率仅剩4.08%，其中艰难不言而喻。譬如我的家乡，老年人群中，上过学的人虽不多，目不识丁的人却也不多，人民政府扫盲成果由此可见一斑。
在科技文化迅猛发展的今天，大规模的扫盲运动早已功成身退，成为一个时代的缩影。九年义务教育的实施，本专科的扩招，进一步提升了教育的精度、深度及广度。然而，近几十年来，受贫富差距影响，阶级固化的影子时而显现。本科毕业后，我曾短暂就职于一家线上教育机构，在大数据中亲眼目睹了地北天南教育水平的巨大差异。今年年初，当我向邻里谈起我对补课问题的看法时，表达了学习不能只局限于课内知识这一观点，然而得到的却是众人不屑的目光。不乏有人说，“就你党昆能自学成才，别人就不行了吗？”。诚然，我并不希望学生在课外辅导上有额外开销，然而教育差异问题已变得十分尖锐，今非昔比。
城乡教师教育水平的不对等，这是教育差异的最显著特征之一。即使如特岗计划之类的政策能为乡村学校选拔一批青年教师，最好的结果也无非是使地方教学水平稍有提升，而无法从根本上扭转教育差异继续扩大的这一趋势。晚辈以为，线上教育是实现教育公平的一大良机。首先，通讯技术的发展，网络在国内的普及，为线上教育的发展提供了土壤。尤其近些年，在精准扶贫的政策指引下，很多偏远山区也实现了网络的覆盖。其次，用以观看线上课程的电子设备也已大众化、平民化，不至成为一个家庭的负担。再者，线上教育对受众的无差别对待，在性质上本身就已实现了教育公平。
然而，正如上面所述，线上教育只能照顾到学生的整体性，而无法兼顾到个体的差异性，这便依赖于线下教育的优势互补。我时常在“哗哩哗哩"视频平台观看到很多优质的网络课程，若是能由政府牵头，集中全国优秀教师，共同打造一支线上教育团队，再通过互联网将成果传遍祖国的每一寸土地，那一定是一场史无前例的知识盛宴。同时，加大对相应信息化技术化人才的培养力度，做好线上线下教育结合的对接工作，再根据实际反馈不断完善相关制度，实现教育大军的“信息化建设"。这场教育变革倘若实现，足以彪炳史册。
以上是学生的粗浅见解，或许其中有些工作我们国家已经在做，抑或经过严谨论证早已被排除在外。即便如此，学生已立志做一名教师，将通过自身实践，不断完善和提升自己对教育的认知。一路走来，承蒙身边各位老师的照顾，虽有风雨，更有晴空。“青春无悔，奉献无私；艰苦无怨，终身无憾；问心无愧，功德无量。"获得“红烛奖学金”是我求学十几年来最大的荣誉，学生也定当不负您的初衷，秉承红烛精神，为中华民族的伟大复兴燃一支火苗，微弱却坚定。